目录
特色展台_数学四能
学科育人背景下提升学生数学“四能”的实践研究刘丹;史雪莹;陈锋;1-3
课程视点_数学教育
寓德育于数学知识的教学中祝志红;4-5
初中数学对称美的认知及应用探究泮乐怡;6-7
课程视点_教材点击
挖掘育人价值 发展核心素养钟晓红;8-9
教法探索_教学研究
在复习课中开展“三问三学”的实践研究毛鸿兵;陈莉;10-12+27
基于知识本质关联 实施单元整体教学汤陆梅;13-15
初三学生数学问题提出能力和数学创新意识的关系研究薛丽;杨福敏;16-18
中考一轮复习作业布置的“鸡肋”现象及优化策略傅丽娜;李小兵;19-21
基于学情，紧扣教材，构建数学生活化课堂范青青;22-24
图形生长探结构，动静融通寻本质栾云骏;孙峰;25-27
重视思维可视过程，提升数学核心素养张静;28-29
单元整体教学：长轴考量知识价值王凌逸;全丽波;30-31+43
教法探索_教学导航
立足“大单元”教学，领会面积转化赵茹;32-34
初中数学课堂自主探究性教学的实践及思考崔艳霞;35-37
深度教学视角下初中几何教学的策略思考邓悦;38-40
单元结构化视角下数学知识网构建的尝试与思考陆春霞;41-43
观察·猜想·交流:助力数学核心素养的落地宋小玉;44-45
基于深度学习的数学定理教学探讨刘永琴;46-47
以“关键教学点”为抓手 促复习教学质量提升王培培;48-49
教法探索_案例赏析
基于探究活动 发展推理能力高丹;50-52+75
基于UbD理论的初中数学复习课教学案例分析——以“反比例函数”复习课教学为例刘振芹;53-55
经历“方差”概念形成过程，培养学生数据分析能力颜廷智;56-57
追求深度学习的初中数学课堂实践与思考叶华茂;58-59
问题引领思维，促成深度学习曹紫艳;60-61
以整体思考推进章节复习教学陶莹超;62-63
“以学为中心”的数学概念教学实践王雪华;64-65
基于数学本质 设计学习路径 建构知识网络肖丽娜;66-67
深度教学意识：让教学既见树木又见森林廖丽红;68-69
学生学习_学习指导
探析模型支架在初三数学复习中的运用甘厚清;鲁小凡;70-72
数形结合思想在初中数学解题中的应用慕惠清;73-75
双“线”合璧 “玩转”几何陈世友;76-77
剖析中考题 探究二次函数最值求法王廷超;78-79
中考规律探索题的分析及教学启示施利菊;80-81
置身函数的矩形王高慧;82-83
例谈尺规作图的应用祝爱芹;84-85
评价透视_评价研究
“双减”背景下初中数学作业创新设计与实践研究徐艳;86-87
评价透视_试卷评析
分析中考真题，引领教学方向——2023年、2024年南京市中考数学试卷评析叶智超;88-89
2024年河南中考数学卷学科融合类试题的价值取向分析陈国旗;90-91
评价透视_命题历程
大单元视域下单元复习作业设计探究戚伟琴;俞梦飞;92-94+119
解题天地_解题研究
如何在初中数学教学中巧用化归思想丁斐;95-96
解题天地_试题研究
“分析、检索、提取”三步走，优化几何课堂教学翁丹枫;97-99
一道中考二次函数图象与性质试题的分析拓展严晓冬;100-101
解题天地_解法探究
挖掘教材 类比迁移 发展素养陈磊;102-103
品动点问题求解中的分类讨论思想郭勇;104-105
教师发展_教学感悟
层层递进设计问题 学会思考学会学习杨华;赵吉红;106-108
以问题为导向，让自主建构自然发生：代数式概念的教学感悟金国平;王丹;109-110
解题教学要注重发展学生思维的灵活性何艳芳;111-112
初中数学复习教学策略探讨——以反比例函数教学为例周晓秋;113-114
以几何图形为例谈初中数学复习课的教学对策李钦;115-116
教师发展_争鸣探索
勾股定理的三个新证法杨涛;周树春;117-119
开展现象教学 抓住数学本质叶滔;120-121
关于新课程改革与信息技术的整合分析华利新;122-123
在探究中体验，在体验中建构马永伟;124-125
巧设探究活动，让数学课堂熠熠生辉曹火强;126-127
几何画板与数学教学融合的探究曹建伟;128-129