目录
特色展台_生态课堂
百分比的意义教学实录王沁怡;1-2+7
生态课堂意义下的“百分比的意义”教学文卫星;3-4
课程视点_数学教育
借力不变性 寻找统一性黄东元;5-7
学情出发巧设计 数学文化促理解陈志兴;8-9
课程视点_教材点击
站在核心素养的高度解读教材殷文涛;朱晓明;10-12
教法探索_教学研究
基于“三学”思想 践行单元教学周斌;刘春阳;13-15
建构问题解决 培养核心素养张天富;16-18
从“螺旋式”上升的角度谈教材微整合丁永;许盈盈;19-21
巧设问题驱动 贯通知识网络罗琪;22-23+26
基于整体视角 构建系统思维高凯亮;周沁;24-26
角平分线模型揭秘李琳;27-28
做数学：做思悟证为主线的数学实验操作课实践马云飞;高学春;29-30
“双减”政策下初中数学作业设计的创新实践郑美芳;31-32
以核心素养为导向的初中数学课堂教学路径赵桂枝;33-34
教法探索_教学导航
数学中考复习策略之大单元主题教学颜月红;35-37
实验让数学鲜活起来王薇;38-39+52
做思共生：核心素养视角下的数学课堂教学武文鑫;40-41
用探究活动撬动学生的高阶思维许菊云;42-43
探究活动引领深度学习，整体建构促进核心素养蒋欢欢;44-45
过程体验 积累经验 发展素养薛如梁;46-47
“5E”教学模式：让深度学习真正发生顾澄琪;48-49
教法探索_案例赏析
基于整体概念的“圆”章节起始课探究朱文兰;50-52
二次函数动点问题解题教学设计陈进发;53-54
问题导学 提升能力成囡;55-56
着力探索性学习 提升教学有效性林凡;57-58
从前后一致角度看“韦达定理”的教学引入蔡维;59-60
新课程理念下初中数学复习有效性初探彭松青;61-62
开展数学实验教学 发展数学核心素养刁国龙;63-64
学生学习_学生研究
浅议解决初中数学课堂两极分化的教学策略冯勇军;65-66
学生学习_学生培养
核心素养视域下培养数学思维的教学实践盛连香;67-69
交还自主权，提供学生创新的时空李锋;70-72
培养初中生问题意识的实践与思考潘志道;73-74
学生学习_学习指导
初中生学好数学的方法姚沁依;75-76
学会学习：培养核心素养之匙洪高峰;77-78
里“勾”外“连”各击破 一“垂”定音解“圆”题牟玉娟;79-80
圆幂定理的巧妙应用陈丹洁;81-82
加强数学思想教学 提升数学思维品质徐东良;83-84
初中数学中数形结合思想的应用陈磊;85-86
轴对称在线段和差最值中的应用金花;87-88
函数图象的几个考向廖浩伟;89-90
评价透视_评价研究
加强作业研究 提升作业效能方文玲;91-92+97
评价透视_命题历程
“双减”政策下初中数学课后作业的多样化设计唐近凤;93-94
解题天地_试题研究
聚焦代数推理 指向自主建构 提升核心素养何平;95-97
联想旧知巧转化 探究变式促提高刘芳;98-99
解题天地_解法探究
“搬家法”构造辅助线解平面几何问题例谈邹盈欣;王志华;100-101+104
一次函数与反比例函数综合题型解法初探孟凡波;102-104
阴影图形面积的求解思路分析顾勇进;105-106
运用数形结合解答一次函数问题刘焕;107-108
反比例函数常见题型及解题策略探究马美珍;109-110
教师发展_教学感悟
解题反思孕思维，尺规三定见真知田梅;111-112+115
把握教学环节提高初中数学教学的有效性黄威;113-115
“有理数的乘法(3)”的教学及感悟詹慧;116-117
例谈初中数学教学中任务型教学法的运用杨晓峰;118-119
数学概念的内涵与外延的教学创设赵三洪;120-121
拾“阶”而上，深度体验，实现认知层次的螺旋提升周康宝;122-123
“以生为本”构建初中数学高效课堂李学强;124-125
教师发展_争鸣探索
“互联网+”背景下高效数学课堂的建构刘春艳;126-127
把时间还给学生宋慧珍;128-129