目录
特色展台 _后建构课堂
基于学科育人理念的“后建构”教学实践——以“有理数的减法”教学为例王宠;陈锋;1-3
特色展台 _生态课堂
图形的旋转以及旋转的性质谭婷;4-6+8
图形旋转变化多 变中不变是规律——评谭婷老师“图形的旋转及性质”陈晓娟;文卫星;7-8
课程视点_数学教育
数学文化在中考试题中的融入研究田双瑞;徐会林;杨雨婷;廖冬妮;9-10
课程视点_教材点击
基于“微创”教材的初中学科大单元教学徐亮;11-12
教法探索_教学研究
“教—学—评”一致性的“费马点”模型及应用韦凤莲;13-14+17
基于“做数学”理念 再识平行四边形——对平行四边形判定条件再认识的教学思考王华中;顾香才;15-17
“双减”背景下初中数学作业设计的研究与展望苏国东;18-19+34
例谈初中数学思维能力提升的关键抓手杨峰;朱宸材;20-21
平行线间“百变蝴蝶型”面积问题的思考张国川;任晓红;22-23
玩转体积测量之项目式学习教学模式探究蒋鼎年;24-25
“一题一课”型微专题课的教学与思考陈晨;赵军;徐琳琳;26-28
关注概念生成，培养数学素养杜莹;29-30
教法探索_教学导航
借“目标”·依“探究”·勤“反思”——促进学生深度学习数学的策略研究曹燕萍;31-34
基于“运算素养”的单元教学重构与实践——以“二次根式”为例潘丽丽;35-37+96
从“合并同类项”教学设计看单元整体设计路径韩程霞;38-40
创设实验助力教学，构建数学高效课堂韩彬;沈达;41-42
“微专题研究”:初中数学深度学习的一种样式丁波;43-44
一题一课：将思维引向深处居素琴;45-46
基于立德树人的初中数学高效课堂的构建——以“函数(1)”的教学为例孙梅红;47-48
教法探索_案例赏析
初中数学课堂“微项目学习”初探李晓苗;易良斌;49-51
由两道调考试题评讲课引发的思考张璇;52-53
思维可视化在初中几何教学中的实践与思考丁永;54-55
巧借现实情境促进自主探究——以“圆”第一课时教学为例钟清华;56-57
把握本质 精心设计 发展素养钱冯良;58-59
学生学习_学生研究
对培养后进生学习兴趣的策略探究吴侨敏;60-61
学生学习_学生培养
新课标下初中学生数学阅读能力的培养单净璇;62-63
促进深度阅读 发展数学能力张颖;64-65
借助数学阅读，推动初中生信息获取能力朱刚;66-67+101
学生学习_学习指导
合作学习模式在初中数学教学中的应用殷新妹;68-69
中考数学选择题答题方法与技巧例析罗永擘;70-71
挖掘关键信息，巧解二次根式问题方亮亮;72-73
抛物线中“PA+kPB”型最值问题的探究与思考王飞;74-75
数学建模教学的实践与思考何红清;76-77
数形结合，让思维更直观柯杰;78-79
二次函数综合题解题分析与备考策略刘媛媛;80-81
评价透视_评价研究
关注作业设计，提升核心素养陈超;82-83
评价透视_试卷评析
例析初中数学代数推理的类型及教学启示何勇;84-85
评价透视_命题历程
双减政策下优化作业设计的探讨龙燕青;86-87
初中数学高效作业设计的实践探究周树军;88-89
同题异构，异步达标蔡小庆;90-91
解题天地_试题研究
考题简析典问探究，解法剖析关联探索宋璨;92-93
解题天地_解法探究
几何图形中相关角度问题的解题思路分析包二萍;94-96
透过现象看本质：探究中考最短距离问题赵中考;97-98
探究构造相似三角形求线段和的最值吴杰;99-101
运用公式y=[a（x1+x2）+b]x+c-ax1x2解直线与抛物线相交问题程松青;102-103
教师发展_教学感悟
关注课堂提问艺术 提升数学教学品质沈丽;104-105
贴近主线并聚焦目标：单元复习课的选题追求——从数轴双动点习题讲评的听课说起钱后义;106-107
抓好数学概念，突破教学难点马仲良;108-109
多元拓展变式教学 有效落实核心素养李杉;110-111
顺学而导，打造灵动数学课堂张俊;112-113
教师发展_争鸣探索
核心素养导向下的初中数学主题情境教学模式探索徐颖芳;114-115
指向核心素养发展的章起始课教学设计与思考——以“分式”的章起始课教学为例黄周华;116-117
以生为本，螺旋上升，彰显深度学习丁雨柔;118-119
合理设计开放题 提升教学有效性崔雅;120-121
数学抽象理解及解题技巧——以“探索三角形全等的条件”为例胡新华;122-123
以问题为导向的初中数学结构化单元教学实践王颖;124-125
初中数学课后服务水平提升策略董明义;126-127
电子书包在初中数学教学中的运用刘爱莉;128-129
2023年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载量排名2
中国非线性分析和不动点理论的奠基人——樊畿汪杰良;2