目录
特色展台_讲题比赛
2023年讲题比赛获奖论文之七:揭示2023年上海卷第21题本质胡晓洁;1-2+6
特色展台_生态课堂
假以时间 给你惊喜——一节高三复习课的教学尝试王保弟;杜江涛;3-6
数学生态课堂视角下的高三复习课——王保弟老师一节高三复习课的点评喻立杨;文卫星;7+17
课程视点_教材点击
回归教材重基础 精研真题提素养——新课标背景下立体几何的复习思考严振君;8-9
教法探索_教学研究
高中数学教育教学研究年度综述——基于2023年《高中数学教与学》论文转载情况分析蒋澍;10-13
信息技术与高中数学深度融合的教学设计——以“正弦函数、余弦函数的图象”为例王燕荣;李者;黄铭超;14-17
以史为鉴，重构课堂——以“对数的概念”教学为例王保红;梁诗晗;18-19
大概念视域下课堂例题教学的实践——以一道高考平面向量试题为例司绪荣;20-21
站在逻辑推理核心素养下，看解题路上的独特风景——以“直线过定点问题”问题链课堂教学为例严培培;22-23
以“圆锥曲线”教学为例谈数形结合思想的渗透闻君;24-25
发展高阶思维，推动深度学习薛文敏;26-27
导学互动模式在高中数学教学中的应用福建省宁化第一中学范仁忠;28-29
高中数学建模素养培养存在的问题及对策廖明艳;林瑞记;30-31+37
教法探索_教学导航
重视概念教学 提升核心素养——以“倾斜角和斜率”为例杜文伟;32-34
立足经验生长 辅以技术支持——GeoGebra环境下“离心率与渐近线”的教学石雨卓;35-37
单元复习学案，创新主题设计——基于复数的复习提升课许文杰;38-39
教法探索_案例赏析
基于UbD理论的“数列”单元教学设计李晓宇;40-41
“三角函数的概念”教学实录与思考谭波;李婉瑜;周惠;汤获;42-43
基于数学核心素养的高中数学概念教学——以“函数单调性”概念教学为例方镇军;44-45
渗透数学文化 提升数学素养尤敦伟;46-47
指向思维能力的数学情境创设周晓琳;48-49
学生学习_学生培养
高中生数学运算素养的培养情况及提升策略——以“椭圆”为例董航岐;苗凤华;50-51+75
学生学习_学习指导
知根溯源 守通求妙 思变拓展——倡导解题研究，促进深度学习蔡依涔;52-53
抽象函数周期性学习的“四境界”詹步创;54-55
评价透视_试卷评析
删繁就简三秋树,领异标新二月花——2023年数学新高考Ⅰ卷评析王浩宇;56-59
评价透视_命题历程
原创函数与导数解答题的一次实践张君;李武学;杨永清;肖皓月;60-62
解题天地_试题研究
开阔思路，寻求多解——2022年全国新高考Ⅱ卷第20题的探究与变式演练杨昌平;林云;63-65
借助“一题多解”,倡导“一题多变”——一道向量试题的探究李明;66-67
“动”“静”结合，“形”“数”转化——对一道解析几何题的探究蒯龙;68-69
解题天地_解法探究
巧用分段放缩法证明函数不等式周建锋;70-72
由一道解析几何题引发的一题多解与多题归一王丽萍;73-75
运用一题多变探究与n2有关的数列求和问题邱颖;76-77
教师发展_教学感悟
提高习题训练实效 提升学生数学素养江春梅;78-79
来路—思路—出路—套路，教学研题“四部曲”——基于一道高考平面向量试题的探析周茜;80-81
基于统计知识，高三复习建议季佳雯;82-83
解题教学培育学生数学思维能力的探索——以“数列通项公式”的解题教学为例潘妙妙;84-85
基于数列知识，高三备考复习建议阿丽米热·艾尼;86-87
教师发展_争鸣探索
跨越抽象与现实边界：高中数学跨学科教学模式探索与实践金玉明;88-89
浅析如何提升应用题教学质量促进解决问题能力提升程云;90-91
基于深度学习的概念课教学——以“3.1.1函数的概念”为例李成玉;92-93
构建有效提问 优化数学课堂嵇珍妮;94-95
发挥信息技术优势 提升课堂教学效果——几何画板在探究直线和圆的位置关系中的应用吴久辉;96-97