目录
后建构课堂
初中数学“后建构”课堂中问题链的设计研究——以二次函数最值问题为例陆金花;陈锋;1-2+5
课标解读
提高运算素养 培养关键能力——以2022年部分省、市数学中考韦达定理试题为例黄志阳;3-5
教材点击
初中几何性质与判定定理教学顺序探析赵洁;孔德宏;6-7
教学研究
反思：指向未来的发展——“反思型教学”的实践与思考何君青;8-10
“三学课堂”,让例题教学活起来——以切线长定理的解题教学为例杜兆俊;11-13
学习证据：初中数学教学的“导航仪”张爱国;14-15
渗透建模思想，强化数学能力——初中数学教学中学生建模素养发展路径雷业红;王小琪;16-17
立足差异化教学，提升数学运算能力赵万兵;18-19
教学导航
联系中重构 打造深度课堂——以“特殊的平行四边形”的复习教学为例郑晓华;陈建国;20-22
基于践行“三会”的深度教学——以“字母表示数”的教学为例崔德玉;23-25
课堂教学由“有效”走向“高效”的策略探讨陈晶晶;26-27
构建“以学为中心”的初中数学高效课堂储桂荣;28-29
问题驱动，答疑解惑：初中数学活力课堂的构建策略彭方;30-31
问题驱动导向下的“二次函数”教学设计宋丹;32-33
案例赏析
习题讲评的教学追求：讲清、讲深与讲透姜国生;34-35
初中数学单元教学设计探索——以“一元二次方程”为例蔡欣彤;36-37
例谈“体验式学习”在数学定理教学中的应用袁铁鹰;38-39
巧用情境，为初中数学课堂教学助力施亚生;40-41
注重联系，关注生成，聚焦思维——因式分解(分组分解)教学设计及反思卢晓雨;42-43+65
学生培养
感受有理数中的思想方法李肖华;44-45
轴对称问题中的数学思想杨敏;46-47
合理运用教学策略发展学生数学素养刘桂林;48-49
渗透“化归”思想的初中数学课堂教学实践唐丽;50-51
融入生活实践 还原数学本质——以“一元一次不等式组”课堂教学为例张子翼;张苍燕;52-53
初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养柯仁美;54-55
学习指导
例谈轴对称性质的应用王光杰;56-57
抓住薄弱环节 促进全面发展——对“一次函数的应用”复习课的实践与反思张震洲;58-59
评价研究
探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用钱燕英;60-62
命题历程
一道中考题的解法探析与教学建议张小英;63-65
试题研究
中考几何探究性压轴题解法突破——以2022年陕西省初中学业水平考试第26题为例樊王晔;66-67
解法探究
深挖教材隐性知识，提高课堂教学效率——以“平行线间拐点问题”为例马永龙;68-70+73
运用方程思想解决几何问题“六法”王伟星;71-73
巧用“将军饮马”模型求解最值问题李传煜;74-75
例析实际问题中的一元一次方程吕慧娟;76-77
初中数学概率问题的不同解法分析吴刚;78-79
竞赛强基
一道平面几何竞赛题的探究黄涛;80-81
圆幂定理及其在竞赛中的应用张战举;82-83
教学感悟
初中数学“单元起始课”教学感悟王生勇;84-85
化“负”为“正”,提升教学有效性彭瑞娜;86-87
让数学素养扎根于课堂 让课堂教学服务于素养李莉;88-89
巧用反例教学，优化数学教学张云;90-91
争鸣探索
基于学习能动性的初中数学微课研究——以“三角函数”章节为例王靖怡;92-93
初中数学合作学习中“踊跃展示”的应用探讨刘庆龙;94-95
初中数学课堂上促进学生个性化自主学习的策略探讨——以“一元一次方程”为例董大溧;宋彦波;96-97