目录
讲题比赛
直觉引领 运算探究 模型回归——以2023年全国乙卷(理科)第20题为例孙爱文;张凡;3-5
教材点击
基于数学抽象的高中数学教材分析与比较——以人教A版和苏教版“三角函数”为例赵健滢;张怡文;6-8
母题探源：拓展教材习题的价值——以“两个习题引出的不等式”教学为例王永军;9-10+23
真题追本溯源，回归教材本源——以2023年高考数学新高考Ⅰ卷第8题为例丁学智;11-12
教学研究
HPM视角下“正弦定理”的教学夏宇;13-14
“微信+腾讯课堂+智慧平台”融合的线上互动教学模式探索薛兴;15-16
高一新生数学关键能力的养成策略曹艳;17-18
数学课堂有效对话的三点认识——以“任意角的三角函数”为例黄晓琳;19-20
教学导航
“等差数列的前n项和公式”教学设计李谋华;程正玲;21-23
基于“四个理解”的“幂函数”教学设计王立波;24-25+56
发挥学生主体作用，助推学生深度学习——以“等比数列的前n项和”的教学设计为例韩雪梅;26-27
立足核心素养，构建教学评一致性课堂——以“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”教学为例陈财钗;28-29
重视教材体系，注重阅读理解，聚焦课堂教学——高考二轮备考复习策略研究马祥伟;30-31
案例赏析
利用“问题”驱动深度思考——以“统计”起始课教学为例杨洁;32-34
关注应用 提升素养——对基本不等式教学的几点建议陈霞;35-36
借助同课异构 提升教学效果——以“函数的单调性”教学为例高迎春;37-38
合作交流 让“教”与“学”更有效周国维;39-40
学生培养
厘清运算对象与法则，探究运算思路和方法——以高考中的“函数”问题为例谈数学运算素养的培养车慧;41-42
促进学生问题提出的策略探究王环环;43-44
学习指导
巧借坐标运算，妙解向量问题陈晨;45-46
基本不等式中的变换技巧李强;47-48
复数场景创设，几何意义应用孙宝庆;49-50
指数函数背景创设，复合函数情境应用顾艳;51-52
试卷评析
直观先行推理为本，选材导学素养是根——评2023年高考全国甲卷数学(理科)试题喻立杨;赵一凡;王先义;53-56
命题历程
新情境下的解析几何综合题命制刘粲辰;刘子奕;王桢宇;57-59
解题研究
多面体体积计算中的多种思维方法徐海军;侯有岐;60-62
试题研究
一道高考圆锥曲线题的解法探究与反思高玉立;63-65
巧思维切入，妙方法破解——以一道高考题为例刘晨玉;66-67
四点共面，链接教材，变式拓展——以一道高考题为例陶贤;68-69
2023年高考数学全国乙卷第11题的巧思妙变申光鹏;70-71
多向思维，多种方法，多类拓展丘建旺;72-73
前沿热点，高考前线——创设情境问题包旭苗;韩俊;74-75
“解几”背景，“平几”融合：从一道高考试题谈起张鹏;76-77
解法探究
应用齐次化解决解析几何中定点定值问题刘小树;78-80
二项式定理题型破解思路与策略刘千吉;81-82+97
一题多解和一题多变：一道有关抛物线焦半径问题的探究吴玉章;苗庆硕;83-84
直线与圆锥曲线题型及解法探究王昌如;85-86
立体几何垂直证明思路探究王恩泽;87-88
教学感悟
晰错因 明本质 悟方法陶来舟;吴跃;89-90
争鸣探索
基于核心素养的高中数学教学实践吴燕梅;91-92
注重学历案的本质，促进学生深度学习陈明朋;93-94
三角函数图象与性质促核心素养生成杨荟琳;叶明露;95-97