目录
特色展台_至简数学
构建课堂结构 促进深度融合 发展高阶思维远勋平;3-4+24
课程视点_课标解读
基于课标重构素材 依托模型提升素养——以“1.4二次函数的应用(第1课时)”为例徐建兵;王丹;5-7
课程视点_教材点击
一道教材习题引发的深度学习熊利;8-9
对中学数学教材中“总体”概念定义的再认识杜瑛;10-11
一道课本习题的多向探究李淑惠;12-13
挖掘课本资源，促进高阶思维能力发展周红永;14-15
教法探索_教学研究
立足整体 注重联系 发展素养——以“几何图形初步”复习教学为例郭宝先;杨丽燕;16-18
建知识网络 构生长路径——以苏科版数学“11.1生活中的不等式”教学为例王竞进;徐明悦;19-21
问题引路 手脑协同 数学发现 思理融通——“探索图形变换与坐标变化的规律”实践课的教与思吴智勇;22-24
凸显数形结合思想的教学设计——以二次函数复习课为例朱平;仲伟东;25-26+70
初中生数学阅读能力与数学建模能力调查研究郭梦媛;叶舒琪;刘赒;吴秀君;27-28
初中数学“学材再建构”的三个基点陈亚楠;29-30
教法探索_教学导航
基于高阶思维的大单元整体教学设计与反思——以“变量与函数”为例潘云钊;31-33
心中有学生，课堂更精彩：如何上好模拟课李士忠;34-35
教法探索_案例赏析
在深度剖析中实现：从“问题”到“方程”王瑜;36-37
单元整体教学的一次尝试——“勾股定理(第1课时)”的课堂实录王俊;38-39
基于学习力培养的问题驱动式复习课教学设计——以“二次函数的复习(第1课时)”为例周一敏;40-41+44
学生学习_学生培养
初中数学教学中数学思想的渗透朱静军;42-44
初中数学教学中培养学生运算能力的实践张亚峰;45-46
重在课堂引导 构建数学思维——以“弧长及扇形的面积”课堂教学为例殷曼曼;47-48
逐层深入，优化数学思维牛怡怡;49-50
特殊与一般思想在初中数学解题中的应用徐岩;51-52
学生学习_学习指导
例讲初中数学一次函数与几何综合问题熊娇;蔡显富;53-54+57
基于分类讨论思想提升解题准确率李明杰;55-57
把握三方面，利用二次函数性质解初中二次函数问题董蔚仪;58-59
遇等长 圆帮忙——以中考试题中“隐圆”问题为例邵传经;刘辉;60-61
提升初中学生数学解题能力三部曲陈伯梅;62-63
等腰三角形中不确定性问题的解决朱小成;64-65
评价透视_试卷评析
初中数学情境化试题分析邢春雨;66-67
解题天地_解题研究
逆向思维、出其不意：反证法在初中数学解题中的应用翟悦涵;68-70
例析运用两种思想破解中考压轴题于金彪;71-72
解题天地_试题研究
一道中考试题的深度探寻——以2023年扬州市中考第28题为例姚军;李爱民;73-74+87
解题天地_解法探究
动态几何问题的解题探究魏庆雪;75-76
巧解含参不等式(组)整数解问题邱雯;77-78
巧解初中几何问题——以构造辅助圆为例徐乐;79-80
运用二次函数求解动点问题潘彩辉;81-82
二次函数动点问题的解题思路王小路;83-84
教师发展_教学感悟
“双减”政策背景下初中数学班本作业设计策略郭跃龙;85-87
幽默引人入胜 留白发人深省 结语绕梁三日——初中数学课堂教学语言艺术提升研究陈秀海;88-89
关注“导读”价值 优化数学教学何亚峰;90-91
教师发展_争鸣探索
“题组教学法”的应用例析陶然;92-93
合理设置 有效生成——例谈“问题链”在数学课堂教学中的应用董伟丽;94-95
优化试卷讲评策略，培养学生核心素养顾长留;96-97