目录
特色展台_至简数学
由一道题的典型错解引发的教学思考达娃央宗;3-5
课程视点_课标解读
基于真实情境的数学问题创设的策略与思考——以“二元一次方程”的教学为例周进荣;6-7
课程视点_教材点击
浙教版尝试检验法求解二元一次方程组的思考王利庆;8-10
初中数学教材编修中的几个具体问题李树臣;11-13
教法探索_教学研究
例析中考代数推理题及其教学反思吴琨;14-15+97
透析试题本质，用问题驱动提升学习力——基于圆的试题生成分析与教学思考刘欣;16-18
借助探究活动实现深度学习的措施研究戴军;王亚平;19-20
建设“四性”课堂，促进有效学习——以“完全平方公式”的教学为例甘晓云;21-22
初中数学“综合与实践”活动设计策略的实践探索——以“无盖长方体纸盒的底面积”为例桂楚;23-24
教法探索_教学导航
面向几何直观的代数推理——以初中学段函数作图内容为例黄邵宏;王光生;25-27
基于深度学习的期末复习课堂教学模式探究——以“二次函数”复习第一课时为例张丽珊;28-30
优化教学策略，实现高效复习王宏;31-32
“双减”政策下数学作业优化设计的研究王小丽;33-34
开展变式教学，促进深度学习陈艳阳;35-36
巧妙追问促提升，灵活设计引思考——以“勾股定理”复习课为例黄建松;37-38
教法探索_案例赏析
探索而来的“刚刚好”——“确定圆的条件”的实践与思考田梅;39-41
精选数学好问题，驱动数学学习力——以最值问题习题课为例玉云化;42-43
紧扣知识生长点，让思维在“重温”中飞扬——对“最值问题”专题复习课的剖析与思考丁洁;44-45
注重课堂动态生成，点燃学生思维活力张海涛;46-47
构建基于“学力”发展的初中数学生态课堂卢桂芬;48-49
学生学习_学生培养
初中数学数形结合思想教学案例分析施秋荣;50-51
例谈复习课中分类讨论思想的有效渗透——以“圆”的复习课为例陶秋霞;52-53
培养创新思维，激发课堂活力陈惠;54-55
实施分层教学提升初中学生数学素养龚萍;56-57
学生学习_学习指导
快速解答中考数学选择题“六法”尚卫成;58-60
数形结合思想在初中函数解题中的应用姜静怡;61-62
分析错因，纠正错误，寻找方法——证明三角形全等类问题错例分析赵玉兰;63-64
评价透视_评价研究
素养导向下评价素材选择与教学启示——以近年来南京市中考“压轴”题的素材选择为例胡松;65-67
解题天地_解题研究
逆向思维在初中数学解题中的应用张晶晶;68-69
解题天地_试题研究
一道中考试题的解法探究与变式演练冯文波;70-71
解题天地_解法探究
聚焦图形本质 合理分类解题——分类讨论思想在求平行四边形顶点坐标问题中的应用李爱琴;72-73
规不正，不可为圆——以初中数学“圆”的解题为例郝占峰;74-75
发掘隐含条件，巧设辅助元素——初中代数中运用换元法解题的思路与方法探索刘晓燕;76-77
初中几何问题中线段长度的求解技巧探究卢晓雨;78-79
教师发展_教学感悟
“双减”背景下初三高效复习课的实践探索卢乙玮;80-81
“双减”背景下创新数学课堂教学实践与思考柳海艳;82-83
有的放矢微“创”教材，借“题”发挥发展思维——“三角形的中位线”的教学尝试与思考沈雯;84-85
“三个理解”视角下的初中数学优化教学设计与思考——以“三角形的边”为例马卫华;86-87
精心预设，动态生成——以“有理数乘方”的概念教学为例陈超;88-89
教师发展_争鸣探索
初中数学结构化教学策略研究钱燕英;90-92
基于APOS理论的概念教学设计——以“实数”教学为例孙丹丹;93-94
结构化视域下初中数学单元整体教学实践研究——以“图形的旋转”为例王斌;95-96
中国计算数学的先驱和创始人——冯康汪杰良;97