目录
特色展台_后构建课堂
基于“三会”的“后建构”课堂教学实践研究——以“二次函数图象背景下线段的最值问题”专题复习为例毛巾钧;薛莺;3-5
课程视点_数学教育
数学史与初中数学教学的有机融合张颖;李晓娜;6-8
课程视点_课标解读
初中数学核心素养内涵解读与内容透析张娟萍;9-11
教法探索_教学研究
基于“概念图”的初中数学教学设计与思考——以“圆的对称性”第1课时为例袁健;12-14
建数学模型 抓数学本质 现生活原型——以“销售中的盈亏”教学为例戴佳珉;单熙文;15-17
学程重构：指向发展初中生数学高阶思维的实践研究——以“函数”单元教学起始课为例陆丽萍;18-19
建构深度教学 凸显核心素养——以直角三角形的性质定理为例黄庆福;郑林;20-22
真假辨析，发展学生核心素养——关于全等三角形中“SSA”的再思考周志宽;23-24
思维导图与波利亚解题思想融合的教学实践研究——以“二次函数”为例霍云;25-26
促进初中生数学建模素养发展的教学策略研究李爱民;27-28
创设质疑情境的广度，挖掘释疑过程的深度——“情境+问题串”助力学科素养的构建许昌军;29-30
教法探索_教学导航
激活·建构·迁移：初中数学主题化习题课探索金红江;31-33+42
立足学生实际，引领数学探究——以“二次根式的加减”教学设计为例崔彩红;34-35
“问题串”在初中数学复习教学中的应用探究——以“一次函数的图象与性质”为例孙俏;36-37
辅助教学软件在数形结合问题中的巧妙应用李妍;38-39
教法探索_案例赏析
初中数学单元结构教学设计实践探究——以“一次方程与方程组”为例郭冒强;魏大付;40-42
挑战性问题：激发有效学习的动力王珊;43-44
巧借多样化教学情境提高课堂教学有效性李树雷;45-46
例谈核心素养视域下的教学整体把握罗尉;47-48
“仅用无刻度直尺作图”课堂实践例展与分析李志明;49-50
学生学习_学生培养
初中数学集中思维能力培养的教学策略朱淋;51-52
初中生归纳推理能力培养探索——以“图形与几何”教学为例聂海晶;53-54
初中数学阅读能力的培养与应用刘庆莹;罗家贵;55-56
优化作业设计 提升学习能力夏锦国;57-58
学生学习_学习指导
“将军饮马”模型在初中数学中的迁移运用杨徐梦;59-60
一元二次方程根的判别式及根与系数关系的应用刘陈;61-62
二次函数复习的“一题一课”聚焦李伟;63-64
如何利用图形的平移解决规律探索题郭祖涛;65-66
评价透视_命题历程
核心素养引领下的“初中数学教学之习题设计”孙程程;67-68
解题天地_解题研究
善用回归策略，提升数学解题能力夏世中;69-70
一题诱发 拓展利用 激发联想 促进迁移——探索含45°角问题的研题训练杨建霞;71-72
“构造辅助圆”在初中数学解题中的灵活运用王雪;73-74
中考对分式考查的新题型探析滕丽娜;75-76
解题天地_解法探究
立足核心概念 明晰思维路径 积淀核心素养——一道质检题的解析及思考崔涛;朱向东;77-78+81
变换视角 众口能调——一节专题复习课的实践与思考王亚敏;崔亚利;79-81
巧用反比例函数k的几何意义模型解题郑天顺;82-83
对角互补模型分类例析顾啸敏;84-85
巧用函数思想妙解平面几何问题黄永慧;86-87
教师发展_教学感悟
基于差异化发展的数学教学探究钱新华;88-89
“立德树人”视域下初中数学高效课堂的构建薛向权;90-91
一元二次方程教学实践中的逆向思维研究金炳玮;92-93
教师发展_争鸣探索
核心素养视角下初中数学深度教学的策略研究温作铭;94-95
初中数学函数解题的有效方法陈楚烨;96-97