目录
特色展台_一题释全景
用运动的观点揭示“幂指对”函数图象关系的“全景”苏同安;3-5
课程视点_数学教育
五育并举视角下高中数学问题情境创设分析孙桂英;6-8
数学文化创设，神舟场景应用张小萌;9-10
课程视点_教材点击
立足教材培养数学核心素养——以“圆锥曲线案例教学设计”为例杨玲;11-12+23
对决定系数R2计算公式的两点补充证明蔡晓纯;13-14
教法探索_教学研究
“直线的斜率”教学设计吴天然;林敏;林敏;15-17
PME视角下的数学概念教学设计框架王雪;李中平;18-20
关注审题细节 规避错解风险徐晓华;21-23
核心素养视角下变式教学在立体几何中的应用马娟丽;24-25+97
基于几何画板的高中数学教学设计——以“指数函数的图象与性质”为例王建云;严微;粟一凡;26-27
三角形数表巧创设，数列数学文化妙创新蒋荷花;28-29
教法探索_教学导航
退一步柳暗花明 换视角别有洞天——“多元变量最值问题”教学案例与思考张晓飞;邓迎春;30-32
重视“过程”教学，发展数学能力丁建兵;33-34
基于DOK模型的数学课堂教学过程设计——以三角恒等变换为例刘梦婷;赵育林;窦晨玮;35-36
教法探索_案例赏析
高中生数学阅读能力的培养案例分析庄素端;37-38
学生学习_学生培养
发展学生核心素养的教学路径探索倪文林;39-40
注重培养运算能力 落实数学核心素养谢友谊;41-42
基于新课标的高中数学实践能力的培养孙晓芳;43-44
培养数学建模意识 提升数学建模能力王炳炳;45-46
强化数学运算，培养核心素养陆烨;47-48
学生学习_学习指导
含参不等式解题的典型错误剖析张梦丽;赵洁;孔德宏;49-50
“模块化”思维导图在高中数学教学中的合理运用刘钢;51-52
一元二次不等式恒成立问题解题策略马永福;53-54
以几何图形为载体的实际应用问题探究林宁宁;55-56
新高考背景下正态分布的探究与应用孙海峰;57-58
导数法巧妙切入，三角单调性应用王腾飞;59-60
评价透视_试卷评析
探析2022年高考对平面向量的考查杜强信;61-62
解题天地_解题研究
以退为进，另辟蹊径——高中数学解题思路与方法例析姬成虎;63-64
巧借数形结合，妙解数学问题江浩;65-66
合理猜想，巧妙解题：基于数学问题的探究应用魏乃智;67-68
齐次化策略，数学巧思维陶萍;69-70
解题天地_试题研究
多解思维，链接高考，变式拓展——以2022年高考数学新高考Ⅱ卷第8题为例季峰;71-72
“变”与“不变”,辩证思维——2022年数学新高考Ⅱ卷第6题的探析刘书祥;73-74
巧思维“一题多解”,妙视角变式拓展杨时香;75-76
开展“一题多解”,探究“一题多变”——一道解析几何题的破解朱函颍;77-78
解题天地_解法探究
圆的最值问题求解四法孙宝恩;79-81
数学思想视域下函数值域的求法浅析于满慧;82-84
解题技巧新视角，结果代换巧切入沈志奎;85-86
借助向量特征，挖掘几何价值柳敬福;87-88
教师发展_教学感悟
落实主体地位 提升复习效率季林波;89-90
教师发展_争鸣探索
以“大单元教学”促进核心素养的发展——以“不等关系”的教学设计为例王文彬;91-92
有效应用微课 提升教学品质张志刚;93-94
基于认知负荷理论的高中数学与信息技术的有效融合杨滨虎;95-96