目录
特色展台_生态数学
“导数的概念”教学实录王靓;3-6+8
生态课堂意义下的导数概念课——评王靓老师的“导数概念课教学”文卫星;7-8
课程视点_数学教育
迷思概念理论下的数学教学策略梁馨;冯长焕;9-10
课程视点_教材点击
从不同教科书看直观想象素养的渗透——以基本不等式为例李晓丹;11-13
巧用源于教材的变式拓展提升学生素养徐殿雄;14-16
第三定义创设，轨迹性质应用——基于几道教材习题的探究潘妙妙;17-18
教法探索_教学研究
立足“三新”背景，强化“四基”应用，培养核心素养——“复数”大单元复习设计与安排孙红;19-20+42
文化情境创设，数列知识应用陈春花;21-22
教法探索_教学导航
基于HPM的高中数学概念课教学设计与应用研究——以“函数的概念”教学为例邓迎春;张晓飞;23-25
基于CPFS的“等比数列求和公式”教学设计李东瑞;王天志;26-28
“三新”背景夯基础，核心素养重创新——指向数学高阶思维的“概率”单元复习设计高娇;29-30
学生学习_学生研究
定势思维对高中生数学学习的影响何丽霞;程国忠;31-32
学生学习_学生培养
从“一题多解”中培养发散性思维李佳洁;赖周萍;33-34
借助数学阅读，培养关键能力甘锦丹;张裕德;35-36
学生学习_学法指导
归纳学习在高三数学复习中的运用张力胜;37-39
化韦达定理“无效”为“有效”的策略张国坤;董善清;40-42
巧借特殊值法，妙解高考真题黄轶;43-44
几何，模型，坐标：几何体外接球问题的“三大”破解策略韩毅;45-46
抓住轨迹意识，优化解题应用刘莹;47-48
立足基点，以小见大——例谈高三数学一轮复习中以点带面的复习方法韩芸;49-50
开展合作学习 提升教学品质裴柏顺;51-52
评价透视_评价研究
从四个维度对课堂进行评价 提升素养——以立体几何轨迹问题教学为例吴志峰;53-55
评价透视_试卷评析
高考命题解读，引导复习备考柳艳秋;56-57
高考命题特点分析，合理引导复习备考汪香丽;58-59
高考类型剖析，线性回归应用李乃洋;60-61
专注素养差异化，提升高考创新性王娟;62-63
解题天地_解题研究
高中数学教学中化归思想的有效应用张平;64-65
解题天地_试题研究
“传球”问题纵横谈苏同安;66-67
解题天地_解法探究
例析求函数解析式的方法与技巧张伟;68-70
函数零点问题的求解路径分析韩俊;71-72+97
破解利器“三板斧”,参数方程最优越朱燕;73-74
二项式定理应用问题综析张语航;75-76
代数与几何比翼，技能和素养齐飞——一道解三角形题的破解陈曦远;77-78
一道高考参数方程题的解法分析及教学反思林瑞记;79-80
从多个角度寻找证明不等式的思路李倩;冯长焕;81-82
利用不等式求最值常见题型的解法探讨王强;83-84
解题天地_竞赛强基
一类二次非线性递推数列的通项公式和上下界估计阮禾;85-86
教师发展_教学感悟
重视多维切入打造优质课堂韩占珍;87-88
教师发展_争鸣探索
HPM视角下谈对数的起源陈玉;彭砚;89-90
“深度学习”理念下高中数学教学模式初探徐科;91-92
变式训练教学模式在高中数学解题中的运用丰秀悦;93-94
“立体几何”教学应关注“基本套路”董留蕾;95-96