目录
特色展台_后构建课堂
基于后建构课堂的章节复习教学与思考——以“一次函数”章节复习课为例叶茹;薛莺;3-4+14
特色展台_隐圆现形
例析探寻隐圆的六种方法金勇生;5-6
关于“隐圆”模型的探究与思考张静;7-8
初中数学解题中“隐圆”的应用例讲黄赛凤;9-10
课程视点_数学教育
融合信息技术，绘制数学之美——以“勾股树”为例张鹤妮;11-14
课程视点_教材点击
突破教材，拓展延伸——以因式分解的方法为例季彬;15-16
教法探索_教学研究
一般观念下初中数学章复习课教学实践与反思——以“反比例函数”章复习课为例高凯亮;徐昊泽;17-19+28
“误中悟”教学方式的一次有效尝试——以人教版九年级上册“图形的旋转”为例阮艺;20-22
初中数学解题教学中目标意识的培养途径侯小玉;李红梅;23-24
教法探索_教学导航
对初中数学“图形与几何”领域的教学建议李德宝;25-28
强化数学实验 落实“三会”目标——以一道中考试题讲评为例汤长林;29-30
基于“四个理解”的教学设计与思考——以“正多边形和圆”为例韦素萍;31-32
分层教学法在初中数学教学中的应用张瑞;33-34
交互式电子白板的互动课堂韦志海;35-36
教法探索_案例赏析
立足教学，整体建构，启迪思维——谈“特殊三角形”专题复习课丁洁;37-38+47
巧用数学游戏，激活学生思维葛蔚果;39-40
巧设计，趣讲解：习题更有大作为王俊;41-42
环环相扣，步步为营，构建高效数学课堂——“比较线段的长短”教学设计赵春晓;43-44
学生学习_学生培养
在知识的应用过程中培养建模能力——以“反比例函数的应用(第2课时)”为例周杰;45-47
打造知识直观化 构建思维可视化——以“全等三角形”的思维导图辅助教学为例郑隽;48-49
学生学习_学法指导
“两定一动型”与“两动一定型”问题探析许作飞;50-52
转变视角 突破瓶颈——论勾股法在几何体表面两点间最短距离问题中的妙用赵婷英;53-54
抓住本质区别去学习 活用一题多解训思维——从平行四边形和矩形出发张艳芳;55-56
评价透视_试卷评析
2022年长沙中考数学试卷评析周川;57-59
有关韦达定理的中考题型例析张晓英;60-61
突出统计概率本质，培养数据分析观念——以“统计与概率”福建中考试题为例林红梅;62-63
评价透视_命题历程
例谈几何画板在中考数学命题中的应用王凤静;赵珂誉;刘成龙;64-65
解题天地_试题研究
借助半角模型 提升解题能力吴文轩;66-67
挖掘试题价值 探索解题通法许昌军;68-69
解题天地_解法探究
例析含参数的一元一次不等式(组)的解法柴樱月;70-71
两种类型的平移作图问题解决思路探析肖怀强;72-73
教师发展_成长历程
基于课例的项目化线上研修的实践探索——以“二次根式拓展课”为例戴秀梅;74-75+97
教师发展_教学感悟
初中数学新课导入环节存在的问题及对策分析潘昱江;76-78
在问题中思考 在操作中探究——突破“圆周角定理”教学难点的实践詹慧;79-80
厚积薄发 行成于思——以运用“函数与方程思想”的压轴题备考教研活动为例高旭;81-82
基于数学活动的初中数学教学设计——以苏教版九年级上册“圆”为例顾飞;83-84
“及时小结”:启发式教学的重要环节——以初中数学新授课教学为例罗垚;85-86
教师发展_争鸣探索
谈初中数学的变式教学牛怡怡;87-88
串点连线，一题多变——以“圆”的综合复习为例袁蓉;89-90
巧预设，促生成：课堂教学的合理平衡高明霞;91-92
简化教学，突出重点，提高教学效率杜云江;93-94
问题导向教学法在初中数学课堂教学中的应用许冬梅;95-96