目录
特色展台_讲题比赛
图形视角下一道椭圆题的解法探究——探析2022年高考浙江卷第21题方心怡;3-7
目标引领下的解题探究——以2022年新高考Ⅰ卷压轴题为例李俊岭;刘慧;8-12
教法探索_教学研究
促进建模的探究性 培养思维的深刻性罗丽;周建锋;13-15
新课改背景下概念教学的实施策略研究喻峥惠;16-17
教法探索_教学导航
高中数学课堂中“问题”的设计王卫琼;18-19
基于数学核心素养的概念教学——以“双曲线及其标准方程”为例李永永;20-21
教法探索_案例赏析
核心素养导向下的数学深度学习教学策略——以“三角形边角关系互化”教学为例黄刚锋;22-23+57
浅析思维导图在高中数学解题教学中的运用唐金华;24-25
有效拓展，提高课堂教学效率张丽琴;26-27
学生学习_学生培养
科学“类比” 合理“整合”——对培养学生直觉思维能力的思考陈丽君;28-29+46
回顾新高考题 探究核心素养陈万斌;30-31
例析数学批判性思维的培养措施侯丽莎;32-33
核心素养下高中数学数据分析能力的培养杨子圣;34-35
学生学习_学法指导
运用方程思想解决非方程问题吴瑾;36-38
研透数列小题，优化数学运算陈亚琴;39-40
求动点轨迹方程最简捷的四种方法殷宏林;41-42
评价透视_试卷评析
近五年高考全国卷三角试题分析与备考建议罗瑶;张映辉;王素素;43-46
解题天地_解题研究
避免分类讨论“八法”张秀妮;47-49
反例在中学数学解题中的应用潘叶秋;50-51
解题天地_试题研究
一道圆锥曲线题的三种解题动机——以2022年新课标Ⅰ卷第21题第(1)问为例付靖宜;52-53+60
从一道高考试题谈图象的建构胡桂东;陈伏香;吴洪生;54-57
三角背景创设，大小关系判定——2022年高考数学全国甲卷(理)第12题徐仁杰;58-60
2022年新高考Ⅰ卷第7题“比大小”问题的探究黄佳;61-62
最值巧破解，技巧妙归纳——2021年高考数学全国乙卷(理)第21题的研究包正峰;63-64
数形结合解决含参零点问题——以近两年浙江各地市模拟题为例郑敏鸽;蒋亚军;65-66+69
解题天地_解法探究
浅谈数学解题教学中的解法思考与教学选择——以一道求离心率考题为例郭智恒;黄种生;67-69
数列不等式的证明策略刘进;70-71+97
导数法求函数最值——以2022年新高考Ⅰ卷一道数学真题为例李中阳;纪晖;72-74
函数单调性与最值问题的探究朱亚龙;75-76
巧借线线联立 妙解高考压轴题赖庆龙;77-78
基于曲线方程的直线斜率和与积处理的一种通法方喜平;79-80
阅读理解题的基本类型与破解策略赖国强;81-82
一类三角函数问题的多种解法李象林;许修花;崔娟;83-84
以数铸“形”,以形表“数”——以高中数学“三角函数”的教学为例聂然;85-86
教师发展_教学感悟
基于数学核心素养培养的课堂教学研究陈晓丽;87-88
教师发展_争鸣探索
例谈学生数学运算能力的培养和提升陈志强;89-90
优化策略，简化运算邓增永;91-92
以问题链为线串起数学知识珍珠田利剑;93-94
探究课堂练习 促进能力提升王忠武;95-96
中国现代数学之父——华罗庚汪杰良;97