目录
特色展台_生长热点
生长数学育人性之：传播人文教育生长;3-4
特色展台_生长视角
唤醒结构意识 探寻生长路径——以圆“垂径定理”的结构化教学设计为例王红兵;诸士金;5-7
特色展台_生长课堂
概念是怎样开花的——以“一次函数”为例刘密贵;8-10
课程视点_教材点击
扎实研读教材，精准设计教学——“双减”政策下数学课堂教学的思考尚良萍;喻琳琳;11-12+15
一题多变，变中求道——以平行线中的拐点问题为例陈星颖;13-15
例谈初中数学教材情境资源的再编黄琼;16-17
教法探索_教学研究
初中生数字特征理解水平：现状、问题、对策张定强;王金燕;申韩丽;18-20
问题串在数学实验课中的运用——以“发现皮克公式”为例王俊蓉;21-22+26
数学核心概念主动建构的教学设计原则与策略陈锋;刘玉;23-26
教法探索_教学导航
关注思维体验，发展关键能力——以“与圆有关的概念”为例刘振芹;周建平;27-29
初中数学教学如何提高学生的实践技能张双全;30-31
多维探究：基于深度学习的初中数学课堂教学陆炜平;陈建国;32-34
基于深度学习理念的初中数学教学设计——以“二元一次方程组”为例梅海霞;35-36
“实数”单元作业的设计、反馈与优化杨淑萍;程龙军;37-39+97
开展探究式教学 提升整体性认知——以“平行四边形的判定”教学设计为例高宇;40-41
教法探索_案例赏析
拼图 直观 思考——以数学实验“玩转方块纸”为例葛善成;李明树;42-44
基于“三会”的“图形的旋转(1)”说课设计宗翠花;45-46
捕捉追问时机，提高课堂效率邵亦芬;47-48
初中数学课堂导入方式的探究王磊;49-50
例谈初中数学课堂导入的几种途径朱振;51-52
学生学习_学生培养
巧用类比思想，培养初中生逻辑推理能力张诚;53-55
在探究中培养学生几何直观能力——以“全等三角形”教学为例濮维;56-57
论如何培养初中学生的数学核心素养——以“一元一次方程”的教学为例徐萍;58-59
初中数学教学中几何直观能力培养方案李鹏;60-61
学生学习_学法指导
小组合作学习在初中数学复习课中的实践探究董成;62-63
授之以渔 提升中考数学应变能力许记花;64-65
评价透视_命题历程
抓住数学本质 考查核心知识——一道中考压轴题的命制历程黄新;张钦;66-68
解题天地_解题研究
平面几何解题思路探析唐亚军;唐永生;贺小雪;李亚文;69-71
解题天地_试题研究
一道2021年中考几何作图题的解法探究庄历;72-74
解题天地_解法探究
因式分解法在解题中的运用技巧徐维东;75-76
二次函数中动点存在性问题解题策略——以三角形存在性问题为例圣慧晴;王龙;77-78
样本估计总体在生活中的应用例析菅会娟;79-80
教师发展_教学感悟
指向初中数学本质的几何教学探究——以浙教版八下“5.2.1菱形”为例项志成;邓达;81-82
把握初中数学教学核心——变教为学曹瑜;83-84
例析概念教学的实施过程王丹;85-86
初中数学课堂中分组教学应用分析徐彬;87-88
教师发展_争鸣探索
“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用分析张义;89-90
“导学互动”教学模式下初中数学教学分析缪树模;91-92
品味提问艺术，优化解题教学王珍;93-94
初中数学“五问式”教学模式分析王东;95-96